高中生物实验题如何做，实验题解题办法有什么？不了解的考生看过来，下面由智学网我们为你精心筹备了“高中生物实验办法概括”仅供参考，持续关注本站将可以持续获得更多的资讯!
高中生物实验办法概括
高中生物实验办法
1、依据颜色来确定某种物质或结构的存在：
⑴淀粉+I2;还原性糖+斐林试剂;
⑵脂肪+苏丹Ⅲ或+苏丹Ⅳ;
⑶蛋白质+双缩脲试剂;
⑷使用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
⑸用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。
⑹龙胆紫溶液使 染色体着色,利于观察.
⑺丙酮或无水乙醇——提取色素，层析液——离别色素，
⑻测试CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
⑼测试酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。
2、用荧光标记法来证明细胞膜具备肯定的流动性。
3、同位素示踪法：①光合用途产生氧气的出处;②光合用途中二氧化碳的去向;③噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质;④DNA的复制是半保留复制。⑤探究分泌蛋白的合成和运输渠道：核糖体→内质网→高尔基体→细胞外。
4、确定某种元素为植物成长必需的元素的办法:水培法。
5、获得无籽果实的办法:用适合浓度的成长素处置花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄。
6、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.如探究植物成长调节剂对扦插枝条生根有哪些用途。
7、调查种群密度的办法⑴样办法，适用于植物。①取样的原则：随机取样②取样的办法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜③计算办法：以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。⑵标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物可用样办法;土壤小动物可用取样器取样法;趋光性昆虫可用黑光灯诱捕法。
高中生物必背常识
1、斐林试剂： 成分：0.1g/ml NaOH和0.05g/ml CuSO4。使用方法：将斐林试剂甲液和乙液等体积混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在还原糖，则呈砖红色。
2、班氏糖定性试剂：为蓝色溶液。和葡萄糖混合后沸水浴会出现砖红色沉淀。用于尿糖的测定。
3、双缩脲试剂：成分：0.1g/ml NaOH和0.01g/ml CuSO4。使用方法：向待测液中先加入2ml甲液，摇匀，再向其中加入3~4滴乙液，摇匀。如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。
4、苏丹Ⅲ：使用方法：取苏丹Ⅲ颗粒溶于95%的酒精中，摇匀。用于测试脂肪。可将脂肪染成橘黄色。
5、二苯胺：用于鉴别DNA。DNA遇二苯胺会被染成蓝色。
6、甲基绿：用于鉴别DNA。DNA遇甲基绿会被染成蓝绿色。
7、50%的酒精溶液：在脂肪鉴别中，用苏丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。
8、75%的酒精溶液：用于杀菌消毒，75%的酒精能渗入细胞内，使蛋白质凝固变性。低于这个浓度，酒精的渗透脱水用途减弱，杀菌力不强;而高于这个浓度，则会使细菌表面蛋白质飞速脱水，凝固成膜，妨碍酒精透入，削弱杀菌能力。75%的酒精溶液常用于手术前、打针、换药、针灸前皮肤脱碘消毒与机械消毒等。
9、95%的酒精溶液：冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA。
拓展阅读：高考考试生物重要答卷方法
一、选择题
1.倡导“两遍读题”
第一遍，迅速阅读，抓关键字;第二遍，放慢速度，缩小范围。限定。
2.学会“错误原理”
“常识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干需要不吻合”排第四。
3.启用“对比思维”，有时用“已知”推导“未知”
采取先对比、后排除思维，表格、图表与选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除一些选项。假如出现一些未知的常识或者选项，采取用已知的常识对比、排除后，推导出未知的常识或者选项正确或是错误。
4.注意一些生物学科特有些“潜规则”
比方说，验证性实验考试题目的结论一般需要与教程上的正面常识一致;课本上出现过的遗传性状要依据课本书写和推导;“遗传种类”没特别指明的状况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没说明“有病”指的就是“正常”等等。
二、探究题
实验探究类大题抢分
学会生物学入门知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本定义和基本规律是培养科学思维办法、完成探究性实验的基础。
深刻领会教程实验的设计思想。做好探究性实验大题，就要认真剖析教程涉及的实验，理解每个实验的原理与目的需要，弄清材料用具的选择办法与原则，学会实验办法和实验步骤，深入剖析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，可以描述教程中经典实验的原理、目的、办法步骤、现象与结果预测及结论，为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
掌握对已知实验进行变式。进步求异思维，能够帮助提升实验综合能力。非常多实验可选择不一样的材料，设计不一样的实验步骤，也可从不一样的实验结果得出同一个结论，要掌握通过变式练习提升科学素养，培养探索精神。
模拟教程经典实验进行重复性实验设计。学会实验设计的一般规律是提升实验设计能力的保障，教程内容所隐含的实验常常着重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。这部分经典实验的原理和办法科学严谨，模拟教程经典实验进行实验设计，通过常常进行针对性的练习，能高效培养实验设计能力，提升实验设计技术。
言简意赅，提升答卷的准确性。复习时要加大规范答卷练习，提高解题方法。解题时要做到：找出关键字，明确命题指向，防止答非所问;剖析命题意图，明确考查常识范围，排除干扰信息，防止思维定势;依据限制条件，缩小答卷范围，提升答卷的准确性;运用教程中的基本定义和基本原理，准确使用生物学专业术语作答，提升用词的科学性和规范性;全盘分析，答全要素，确保答案的完整性;梳理答卷要素，提升叙述的简单性。
三、非选择题
1.掌握探寻“题眼”和“关键字”
在做非选择题时，必须要注意材料、题干、设问、图表中的关键字，这部分关键字常常也就是题目的题眼。
2.能准确定位题目所要考查的“要点”
从近年高考考试命题剖析来看，假如一道大题只考查一两个要点，常常困难程度较大，需要进行深入的扩展和发散;假如一道大题考查多个要点，常常困难程度不大，很多时候都是需要用课本上的原话作答。
3.答案的探寻遵循“从题干和课本原话”去探寻和组织
从这么多年高考考试生物考试题目的命制状况剖析来看，除去一些需要深入剖析和总结的考试题目答案外，很多非选择题的答案都是来自有关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词汇、语句组合而成。
4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式
就生物非选择题答案的形成剖析，假如答案是一句话，这句话一般包括主语、过程、缘由、结果;假如答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述缘由，第三句话表述结果。
5.答案需要“科学、合理、规范、简单”
生物学是自然科学，所以，生物考试题目的答案假如不科学，那就一定不对。假如答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有常识矛盾，与现在所知晓的现象、结论矛盾，那也将是错误的。